บันทึกอนุทินครั้งที่ 12

บันทึกอนุทินครั้งที่ 12

    

                                      
    ไม่มีการเรียนการสอนเนื่องจากมีกิจกรรมกีฬาสี  ศึกษาสัมพันธ์

บันทึกอนุทินครั้งที่ 11

บันทึกอนุทินครั้งที่ 11

วิชาการจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย

อาจารย์ผู้สอน อ.ตฤณ  แจ่มถิน

วันพุธที่ 25 มีนาคม 2558

เวลาเรียน 09.00-12.20 น

วันนี้ไม่มีการเรียนการสอน อาจารย์สอบวัดความรู้

บันทึกอนุทินครั้งที่ 10

บันทึกอนุทินครั้งที่ 10

วิชาการจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย

อาจารย์ผู้สอน อ.ตฤณ  แจ่มถิน

วันพุธที่ 18 มีนาคม 2558

เวลาเรียน 09.00-12.20 น

การส่งเสริมทักษะต่างๆของเด็กพิเศษ

อาจารย์ให้เล่นเกมส์สตอเบอร์รี่

3.ทักษะการช่วยเหลือตนเอง

เรียนรู้การดำรงชีวิตโดยอิสระให้มากที่สุด

การกินอยู่

การเข้าห้องน้ำ

การแต่งตัว

กิจวัตรต่างๆในชีวิตประจำวัน

การสร้างความอิสละ
-เด็กอยากช่วยเหลือตนเอง ทำงานตามความสามารถ
-เด็กเลียนแบบการช่วยเหลือตนเองจากเพื่อน เด็กที่โตกว่าและผู้ใหญ่
 

ความสำเร็จเป็นสิ่งสำคัญ
-การได้ทำด้วยตนเอง
-เชื่อมั่นตนเอง
-เรียนรู้ความรู้สึกที่ดี
 

หัดให้เด็กทำเอง
*** ไม่ช่วยเหลือเกินความจำเป็น(ใจแข็ง) เช่นกรณีน้องติดกระดุม เมื่อเด็กพยายามติดกระดุมให้เด็กได้ลองทำเองบ้าง ถ้าไม่ได้จริงๆค่อยช่วยเหลือ
-ผู้ใหญ่มักทำสิ่งต่างๆให้เด็กมากจนเกินไปทำให้แม้กระทั่งสิ่งที่เด็กสามารถทำได้เองหาให้เวลาเขาทำ
- หนูทำช้า  หนูยังทำไม่ได้

จะช่วยเมื่อไหร่
-เด็กก็มีวันที่ไม่อยากทำอะไร หงุดหงิด เบื่อ ไม่ค่อยสบาย หลายครั้งเด็กจะขอความช่วยเหลือในสิ่งที่ได้เรียนรู้ไปแล้ว
-เด็กรู้สึกว่ายังมีผู้ใหญ่ที่พึ่งได้ แต่ต้องได้รับความช่วยเหลือเฉพาะสิ่งที่เด็กต้องการ
 

ลำดับขั้นในการช่วยเหลือตนเอง
-แบ่งทักษะการช่วยเหลือตนเองออกเป็นขั้นๆ
-เรียงลำดับตามขั้นตอน
 

การเข้าส้วม
-เข้าไปในห้องส้วม
-ดึงกางเกงลงมา
-ก้าวไปนั่งบนส้วม
-ปัสสาวะหรืออุจจาระ
-ใช้กระดาษเช็ดก้น
-ทิ้งกระดาษชำระในตะกร้า
-กดชักโครกหรือตักน้ำราด
-ดึงกางเกงขั้น
-ล้างมือ
-เช็ดมือ
-เดินออกจากห้องส้วม 

การวางแผนทีละขั้น
-แยกกิจกรรมเป็นขั้นย่อยๆมากที่สุด


สรุป
-ครูต้องพยายามให้เด็กทำสิ่งต่างๆด้วยตนเอง
-ย่อยงานแต่ละอย่างเป็ยขั้นๆ
-ความสำเร็จเล็กๆนำไปสู่ความสำเร็จทั้งมวล
-ช่วยให้เด็กมีความมั่นใจ
-เด็กพึ่งตนเองได้ รู้สุกเป็นอิสระ

ศิลปะบำบัด

ให้เลือกสีที่ชอบที่สุดวงกลมกลางกระดาษจะขนาดไหนก็ได้ตามใจเรา เมื่อพอใจก็ให้ตัดเป็นวงกลม

กิจกรรมนี้ช่วย

ฝึกสมาธิ

กล้ามเนื้อเล็ก

จินตนาการ

ความคิดสร้างสรรค์

มิติสัมพันธ์

ใช้ได้กับเด็กออทิสติก  สมาธิสั้น ดาว์ซินโดรม และเด็กปกติได้

ประเมินตนเอง อากาศร้อน ง่วงนอน ไม่มีสมาธิในการเรียน แต่ก็ตั้งใจเรียน ตั้งใจทำกิจกรรมที่อาจารย์ให้ทำ ฟังอาจารย์อธิบายและตอบคำถาม

ประเมินเพื่อน   เพื่อนบ่นร้อนจึงทำให้บรรยากาศไม่ค่อยน่าเรียน เพื่อนเสียสมาธิง่าย บางคนก็ตั้งใจเรียนบางคนไม่ไหวจริงๆก็นอนบ้าง 

ประเมินอาจารย์  ถึงแม้อากาศจะร้อนอาจารย์ก็ยังควบคุมอารมณ์ได้ ตั้งใจสอนและยกตัวอย่างอธิบายเกี่ยวกับเรื่องที่สอนตั้งคำถามให้นักศึกษาตอบ เพื่อนเช็คความเข้าใจ 

บันทึกอนุทินครั้งที่ 9

บันทึกอนุทินครั้งที่9 

วิชาการจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย

อาจารย์ผู้สอน อ.ตฤณ  แจ่มถิน

วันพุธที่ 11 มีนาคม 2558

เวลาเรียน 09.00-12.20 น

การส่งเสริมทักษะต่างๆของเด็กพิเศษ วันนี้จะเกี่ยวกับหัวข้อที่ 2 คือทักษะภาษา

การวัดความสามารถทางภาษา

-เข้าใจสิ่งที่ผู้อื่นพูดไหม 

-ตอบสนองเมื่อมีคนพูดด้วยไหม

-บอกเล่าเหตุการณ์ต่างๆที่เกิดขึ้นไหม

การออกเสียงผิด/พูดไม่ชัด

-การพูดตกหล่น จิ้งจกเป็นคำว่า จก

-พูดติดอ่าง

การใช้เสียงหนึ่งแทนอีกเสียงหนึ่ง ควายเป็นคำว่าฟาย

การปฏิบัติของครูและผู้ใหญ่
-ไม่สนใจการพูดซ้ำหรือการออกเสียงไม่ชัด
-ห้ามบอกเด็กว่า พูดช้าๆ  ตามสบาย  คิดก่อนพูด
-อย่าขัดจังหวะขณะเด็กพูด
-อย่าเปลี่ยนการใช้ข้างที่ถนัดของเด็ก
-ไม่เปรียบเทียบการพูดของเด็กกับเด็กคนอื่น
-เด็กที่พูดไม่ชัดอาจเกี่ยวข้องกับการได้ยิน

ทักษะพื้นฐานทางภาษา
-ทักษะการรับรู้ภาษา
-การแสดงออกทางภาษา
-การสื่อความหมายโดยไม่ใช้คำพูด เช่น ท่าทาง /แสดงออกทางสีหน้า

พฤติกรรมตอบสนองการแสดงออกทางภาษา

เด็กตอบสนองต่อสิ่งเหล่านี้หรือไม่              ใช่              ไม่ใช่       บางครั้ง

-เสียงของครูหันมามอง

-จะเอาอะไรด้วยการชี้

-จะเอานี่ใช่ไหม โดยการพยักหน้า

-หนูอยากได้อะไรด้วยการพูด

-เล่าให้ครูฟังซิ โดยการพูดประโยค                                                            

พฤติกรรมเริ่มการแสดงออกของเด็ก 

เด็กเริ่มทำโดย                                           ใช่              ไม่                 บางครั้ง

-ทำเสียงต่างๆผสมปนเปกัน

-ทำเสียงคล้ายพูดเพื่อเรียกร้องความสนใจ

-ใช้เสียงต่ำสูงจะถามคำถาม

-ชี้ไปยังสิ่งที่ต้องการจะเอา

-ขอสิ่งต่างๆโดยการบอกชื่อ

-พูดเป็นวลีที่มีเาียงคล้ายคำ
-เล่าเรื่องที่เห็นโดยใช้วลี2-3คำ
-เล่าได้ว่าเกิดอะไรอยู่
-ตั้งคำถาม ทำไม
ตั้งคำถาม  อย่างไร                                                                                    

ความรับผิดชอบของครูปฐมวัย
-การรับรู้ภาษามาก่อนการแสดงออกทางภาษา
-ภาษาที่ไม่ใช่คำพูดมาก่อนภาษาพูด
-ให้เวลาเด็กได้พูด
-คอยให้เด็กตอบ(ชี้แนะหากจำเป็น)
-เป็นผู้ฟังที่ดีและโต้ตอบอย่างฉีบไว(ครูไม่ควรพูดมากเกินไป)

-ให้เด็กทำกิจกรรมกลุ่มเด็กพิเศษได้มีแบบอย่างจากเพื่อน
**กระตุ้นให้เด็กบอกความต้องการของตนเอง(ครูไม่คาดการณ์ล่วงหน้า)
-เน้นวิธีการสื่อความหมายมากกว่าพูด
-ใช้คำถามปลายเปิด
-ร่วมกิจกรรมกับเด็ก

การสอนตามเหตุการณ์(Incidental Teaching)

ใช้ได้ดีมากกับเด็กพิเศษ
      ถ้ามีเหตุการณ์เด็กกำลังพยายามใส่เสื้อกันเปื้อนเมื่อครูเห็นครูก็รู้ว่าเด็กต้องการที่จะใส่เด็กพยายามใส่ยังไงก็ยังใส่ไม่ได้สิ่งแรกที่ครูควรทำคือเข้าไปถามเด็กว่าหนูจะทำอะไรคะ ถามจนเด็กบอกความต้องการแล้วครูช่วยแต่ถ้าเด็กไม่ตอบครูก็เป็นคนถามหนูจะใส่ผ้ากันเปื้นใช่ไหม จนให้เด็กทำท่าทาง เช่นพยักหน้า หรือ ตอบครู แต่ถ้าเด็กยังไม่ตอบครูก็ใช้การสัมผัสบอกเด็กนี้ใส่ผ้ากั้นเปื้อนนะแล้วครูก็ช่วยใส่ผ้ากันเปื้อนให้เด็ก
อาจารย์ให้ทำกิจกรรมดนตรีบำบัด
    ประโยชน์ในการทำกิจกรรม คือ ฝึกสมาธิ อดทน การสังเกต มิติสัมพันธ์ จินตนาการความคิดสร้างสรรค์ และการใช้กล้ามเนื้อ

ประมินตนเอง ตั้งใจฟังอาจารย์สอนเสียงดังบางครั้ง เรียนกับอาจารย์สนุกมากคะ
ประเมินเพื่อน  เพื่อนตั้งใจเรียน ตั้งใจตอบคำถาม เสียงดังในห้องบางครั้งเป็นระยะๆ ให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรมผลงานของแต่ละคู้สวยงามมมาก
ประเมินอาจารย์ อาจารย์ให้ความรู้และแนะนำวิธีการในการเตรียมความพร้อมในการสอบบรรจุให้นักศึกษาเมื่อขึ้นปี4ให้เริ่มอ่านหนังสือได้แล้ว และตั้งใจสอนนักศึกษาให้นักศึกษาฝึกร้องเพลง อธิบายเนื้อหาที่สอนได้เข้าใจยกตัวอย่างประกอบการสอนทุกครั้ง

บันทึกอนุทินครั้งที่ 8

บันทึกอนุทินครั้งที่ 8

                                                                  

                  ไม่มีการเรียนการสอนเนื่องจากหยุดวันมาฆบูชา

บันทึกอนุทินครั้งที่ 7

บันทึกอนุทินครั้งที่ 7

ไม่มีการเรียนการสอบเนื่องจากสอบกลางภาค

บันทึกอนุทินครั้งที่ 6

บันทึกอนุทินครั้งที่ 6

วิชาการจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย

อาจารย์ผู้สอน อ.ตฤณ  แจ่มถิน

วันพุธที่ 18 กุมภาพันธ์ 2558

เวลาเรียน 09.00-12.20 น

วันนี้เรียนเรื่อง

การส่งเสริมทักษะต่างๆของเด็กพิเศษ

1.ทักษะทางสังคม 

กิจกรรมการเล่น เป็นสิ่งสำคัญต่อการเรียนรู้ทักษะทางสังคม

ยุทธศาสตร์การสอน  เด็กพิเศษหลายคนไม่รู้วิธีการเล่น ไม่รู้ว่าเล่นอย่างไรครูต้องสังเกตเด็กแต่ละคนอย่างมีระบบจพได้รู้ว่าเด็กมีทักษะการเล่นแบบใดบ้างเพื่อทำแผน IEP

การกระตุ้นการเลียนแบบและการเอาอย่าง

-วางแผนกิจกรรมการเล่นไว้หลายๆอย่าง

-คำนึงถึงเด็กทุกคนว่าเด็กสามารถเล่นได้หรือไม่และไม่ยากไม่ง่ายจนเกินไป

-ให้เด็กแบ่งกลุ่มเล็กๆ2-4 คน

ครูปฎิบัติอย่างไรขณะเด็กเล่น

เฝ้ามองอย่างสนใจ ยิ้มพยักหน้าถ้าเด็กหันมาหาครู  ไม่ชมเด็กหรือสนใจเด็กมากจนเกินไป

ถ้าเด็กเล่นเสร็จไว ทำงานเสร็จไว เอาวัสดุอุปกรณ์มาเพิ่ม เพื่อยืดเวลาการเล่น

การให้แรงเสริมทางสังคมในบริบทที่เด็กเล่น

ครูพูดชักชวนให้เด็กร่วมเล่นกับเพื่อน

ทำโดยการพูดนำของครู

วิธีการนำของครู คือ พาเด็กไปเล่นกับเพื่อน โดยนำอุปกรณ์ไปเล่นกับเพื่อนด้วย

ช่วยเด็กทุกคนให้รู้กฎเกณฑ์

-เด็กพิเศษต้องเรียนรู้สิทธิต่างๆเหมือนเพื่อนในห้อง

-ครูต้องไม่ใช้ความบกพร่องของเด็กพิเศษมาเป็นเครื่องต่อรอง

*วันนี้ไม่ได้มาเรียนค่ะ*